"求實創新、追求與客戶、合作伙伴共贏和共同發展" 將是公司持續不懈的奮斗方向
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近期，捷視飛通攜手梅州移動，助力廣東、湖南共五所學校開展“1+1+3相聚云端，且研且思共成長”活動，通過線上線下相結合的教研活動新形態，讓五所學校的師生千里云端“相聚”, 實現優質教育資源在本地各縣區市范圍內共享，推動教育公平和均衡發展。
隨著教育信息化2.0、三個課堂要求的深入，傳統教育教學模式正在發現翻天覆地的變化。捷視飛通以“全場景、全互動、全融合”為核心優勢，為學校提供滿足所有教育應用場景的系列化產品和解決方案，助力建設“公平而有質量的教育”。
截止目前，捷視飛通憑借“全場景、全互動、全融合”的技術優勢，在大江南北，諸如廣東、貴州、湖南、江西、山西、山東、新疆等眾多省份，部署投用了一大批基于教學系統、產品，有力地推動了區域教育公平、優質資源共享。
捷視飛通的教育初心起源于十八洞村小。在這里，我們看到了偏遠農村學校，因為師資力量薄弱、教學環境較差而導致的教育質量比不上城里的實際情況，我們也看到了因為貧困而忽視教育給當地帶來的惡性循環
10月23日，第80屆中國教育裝備展示會在成都中國西部國際博覽城（西博城）正式開幕，捷視飛通在11號館-011和017展位圍繞三個課堂應用，全面展示促進教育教學質量提升的整體解決方案，包括三個課堂、網絡互動教研（名師工作站）、智慧管理、綜合測評等業務平臺與應用，吸引了眾多觀展嘉賓前來體驗、了解。
近日，喀什地區教育信息化“三個課堂”應用工作現場推進會在喀什莎車縣召開，中央電教館、新疆電教館、地區教育局相關科室負責人、信息中心、教研、思政等部門130多人現場觀摩考察，莎車縣5所學校、167名老師、750名學生參與示范，是喀什近5年來第一次覆蓋全地區的教育信息化建設現場推進會，為促進當地區域、城鄉、校際教育均衡發展、提升整體教學質量，提供了新思路、新方法。
2020年已經進入倒計時，回首這一年，捷視飛通在技術、市場及客戶服務等方面持續深耕，取得了一些成績，也贏得了用戶的認可，下面，請與我們一同回顧：
今年3月，教育部印發《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，明確提出要建立健全利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，不斷提高課堂教學質量、優化教師教學能力和信息素養、提升學校辦學水平，到2022年全面實現“三個課堂”在廣大中小學的常態化按需應用，從而有效地彌合區域、城鄉、校際教學差距，推動實現教育優質均衡發展。由此可見，以“三個課堂”為核心的教育信息化建設，已經成了當前教育實踐的重中之重
在今年的政府工作報告中，對教育有許多論述，但核心仍在于“推動教育公平發展和質量提升”，就這一點而言，與往年差異并不大，關注點仍是教育公平和教育質量。教育均衡現狀讀書可以改變命運，這個觀念深入中國人的骨髓，但教育公平并不是與生俱來的。改革開放之初，人才青黃不接，國家財力有限，為了早出人才、快出人才，全國范圍內搞了很多重點班、天才少年班和重點學校，選擇性地犧牲了教育資源公平原則，現在各地的“一中”“一
每年的兩會，政府工作報告最為關鍵它是國家今年要做什么、做到什么程度的計劃書可以精確地闡述政治民生、經濟科技發展的目標對每個行業來說，以后最該朝著哪個方向發力？政府工作報告可以給出清晰的答案為此，我們通讀了2020政府工作報告也在這近萬字中，找到了捷視飛通的身影 報告原文：各級政府必須真正過緊日子，中央政府要帶頭，中央本級支出安排負增長，其中非急需非剛性支出壓減50%以上。捷視飛通：在政府、企業日常
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